“Inteligencia es lo que usas cuando no sabes qué hacer.”
Jean Piaget: El Arquitecto de la Mente Infantil
Fue un psicólogo, epistemólogo y biólogo suizo, considerado el padre de la epistemología genética.
Biografía: Psicólogo suizo (1896-1980) pionero en el estudio del desarrollo cognitivo infantil. Su teoría constructivista revolucionó la educación y psicología, proponiendo que los niños construyen activamente su conocimiento a través de etapas definidas.
Estilo Literario: Académico y científico, con escritura precisa y metodológica. Sus obras combinan observación detallada, experimentación rigurosa y teoría psicológica profunda, presentando conceptos complejos de manera sistemática y accesible.
Tono / Sentimiento: Respetuoso y admirativo, destacando su legado científico y contribución fundamental a la comprensión del desarrollo humano, con un tono que reconoce su impacto duradero en múltiples disciplinas.
Contexto Histórico: Trabajó durante el siglo XX, influenciado por la psicología gestalt y la biología. Su época vio el auge de la psicología científica y reformas educativas. Su enfoque constructivista contrastaba con el conductismo dominante, marcando un cambio paradigmático.
Datos Curiosos:
- Publicó su primer artículo científico a los 11 años sobre un gorrión albino
- Inicialmente estudió malacología (moluscos) antes de dedicarse a la psicología
- Sus hijos fueron sujetos clave en sus observaciones sobre desarrollo infantil
- Recibió el premio Erasmus en 1972 por su contribución a la cultura europea
Obras Clave: El nacimiento de la inteligencia en el niño, La construcción de lo real en el niño, Seis estudios de psicología, Psicología y pedagogía, Biología y conocimiento
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“La principal meta de la educación en los colegios debería ser crear hombres y mujeres que son capaces de hacer cosas nuevas, no simplemente repetir lo que han hecho otras generaciones.”
“Ninguna simple lógica es lo suficientemente fuerte para soportar la construcción total del conocimiento humano.”
“El juego es el trabajo de la niñez.”
“El objetivo de la educación es crear posibilidades para que un niño invente y descubra, para crear a hombres que sean capaces de hacer cosas nuevas.”
“La lógica y las matemáticas no son más que estructuras lingüísticas especializadas.”
“Cada estructura debe concebirse como una forma particular de equilibrio, más o menos estable en su campo restringido y susceptible de ser inestable en los límites de éste.”
“Durante las etapas más tempranas, el niño percibe las cosas como un solipsista que no se da cuenta de sí mismo como sujeto y solo está familiarizado con sus propias acciones.”
“La necesidad de decir la verdad e incluso buscarla por sí mismo solo es concebible en la medida en que el individuo piense y actúe como parte de una sociedad, pero de una sociedad fundada en la reciprocidad y el respeto mutuo, y por lo tanto en la cooperación.”
“Todo lo que se le enseña a un niño se le impide inventarlo o descubrirlo.”
“El objetivo principal de la educación en los colegios debe ser crear hombres y mujeres capaces de hacer cosas nuevas, no simplemente repetir.”
“Es con los niños con los que tenemos la mejor oportunidad de estudiar el desarrollo del conocimiento lógico, el conocimiento matemático, el conocimientofísico, y así sucesivamente.”
“Si un individuo es pasivo intelectualmente, no conseguirá ser libre moralmente.”
“El objetivo principal de la educación es crear personas capaces de hacer cosas nuevas, y no simplemente repetir lo que otras generaciones hicieron.”